推動主題教育走深走實 解決痛點難點見行見效
外語系分黨委
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，外語系領導班子、師生黨支部貫徹落實學校“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組辦公室關于工作内容、序時進度的各項要求，抓學習教育在入腦入心上下功夫、抓調查研究在廣泛深入上下功夫、抓組織領導在壓實責任上下功夫，保時保量保質地完成了主題教育的各項任務，取得了預期效果。
抓學習教育在入腦入心上下功夫
一是班子領學。根據學校每周推進表，制定外語系班子周推進表印發至班子成員，明确任務要求。對于通讀《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，統一劃定周進度；對于《關于教育的重要論述》等自學内容，統一規定周章節；對于集中學習，系黨委書記先學一步，導讀領學；對于集中研讨，嚴格落實“要點提示”，保證了序時進度和學習質量。
二是支部帶學。根據外語系班子周推進表，制定黨支部周推進表印發至支部書記，明确任務要求。對于集中學習，都要先行召開支部書記培訓會，系黨委書記領讀領學，把學習體會留給支部，把學習方法教給支部，使支部書記成為帶學的明白人，為保證支部集中學習質量奠定基礎。
三是黨員跟學。為保證集中學習效果，系黨委先後将《關于外語系黨支部開展主題教育實施計劃》《綱要》《黨章、準則、條例全文彙編》《黨章、準則、條例重點彙編》《主題教育及政治理論知識應知應會》《校黨委關于“不忘初心、牢記使命”主題教育階段性工作總結》《關于“不忘初心，牢記使命”主題教育黨支部重要任務提示》《意識形态七種錯誤思潮評析彙編》等發至全體黨員。在師生黨員充分自學的基礎上，按照“人人主持+引領解讀+互動交流”的學習機制，通過開展“理論學習我來講”“主題黨日我主持”“微型黨課我來上”等活動，使每名黨員在感悟共分享、對比找差距的過程中，激發和保持自主學習的内生動力。
四是活動促學。通過支部組織黨員師生走進哈軍工紀念館及東北烈士館、開展“四個起來”主題黨日活動、集中開展服務師生志願服務、集中觀看愛國主題電影《攀登者》，使每名黨員在情景感受和經曆體驗中，厚植愛國情懷，感悟初心使命，把穩思想之舵。
五是及時跟進學。在保證全面系統學、融會貫通學的同時，按照學校黨委要求貫徹落實及時跟進學。11月4日，外語系領導班子成員及各黨支部書記開展了集中學習，一是學習黨的十九屆四中全會精神；二是圍繞意識形态領域七種錯誤思潮及其剖析批駁開展了學習培訓；三是系黨委書記結合參加教育部思政司“全國高校院系級黨組織書記示範培訓班”的學習體會，圍繞高校意識形态領域形勢及對策做了報告和交流。11月6-8日，九個黨支部組織師生集中學習了十九屆四中全會精神、意識形态領域七種錯誤思潮及其剖析批駁等内容。
抓調查研究在廣泛深入上下功夫
根據學校黨委的要求，結合影響外語系發展建設的重點難點問題，确立了兩個《黨員教育管理監督質量提升長效機制研究》和《激發教師職業發展内生動力機制研究》調研題目，按照調研計劃的要求，通過集中座談、個别訪談、調查問卷等方式開展了調研。相繼完成調研報告的撰寫、召開調查研究成果交流會，集體研判相關問題，完善成果實踐轉化舉措。
關于激發教師職業發展内生動力，梳理出的主要問題有：一是教師教育教學能力有待提升，表現在部分教師對經濟社會和高等教育發展大勢認識不足、對新的教學理念接受緩慢、對現代教育技術學習滞後、有職業倦怠現象等；二是教師科研能力有待提升，表現在部分教師的科研發展意識仍比較薄弱、科研能力與水平亟待進一步提升、高層次成果亟待進一步突破、學科方向穩定的科研團隊尚未形成等等。針對以上問題提出了應對舉措：一是提升教師傾心教育教學的内生動力，主要包括深化教師評聘制度改革、建立長效教師培訓交流機制、完善教學質量獎懲制度、推進教學常規精細化管理等；二是提升教師用心科研的内生動力，主要包括加強學術研究隊伍建設、加強國家級科研項目的申報和論證、加強學術研究平台建設、加強學術交流、加強高水平科研成果的産出等。
關于黨員教育管理監督質量提升長效機制，歸納出的主要問題依次是“黨内人文關懷做得不夠”“感情投入不足、道理說得不透、規矩講得不清”“學習教育在學懂弄通做實上不到位”“日常監督舉措少、效果不明顯”等；主要誘因依次是“形式單一缺乏新意”“内容枯燥不接地氣”“管理舉措單一、缺少人情味”“制度獎懲激勵強度不夠”“不重視非黨員教師學生的監督”“監督缺乏持續性”等。針對上述問題提出了應對舉措：一是要緻力于黨員教育管理監督工作機制創新，緻力于檢驗黨員教育管理監督質量的路徑創新；二是要将黨員教師開展外語教育教學“課程思政”成效、學生黨員做“四個者”的成效，作為黨支部政治建設的重要内容，作為檢驗黨員教育管理監督質量的重要标志，作為黨員評獎評優政治鑒定的重要内容，作為黨員民主評議的重要指标。在黨員評議及考核中，黨員教師要講明是否開展了“課程思政”、講出做法、講清效果；學生黨員要講明是否做了“四個者”、講出做法、講清效果。
抓組織領導在壓實責任上下功夫
建立“3+3”聯動推進機制，把責任層層壓實。“3”就是系班子成員、黨支部書記、師生黨員一級帶一級三級聯動。系班子成員發揮“頭雁”效應，擔起對所在或所聯系支部的督促指導責任；黨支部書記發揮謀劃組織協調作用，擔起示範引領責任；師生黨員發揮模範帶頭作用，擔起履職踐諾責任。另一個“3”就是系黨委把好班子和支部主題教育進度和質量關；黨支部把好本部門主題教育進度和質量關；黨務骨幹把好班子和支部主題教育監督提醒關，确保主題教育保時保量保質、不掉隊不打折不走樣。
構建監督考核體系，把責任落到每名黨員。一是建立了班子、支部活動全程錄像制，對集中學習、集中研讨、專題會議、專題黨課、黨日活動等進行全過程錄像并存檔備查。二是建立了《摘編》通讀進度情況周統計制度，各黨支部每周統計黨員通讀摘編進度并上報備案，提醒督促黨員自學。三是建立了政治理論知識集中考試與自我測試制度。系黨委組織全體師生黨員開展了集中答題測試，90分及以上黨員占比89.1%；各黨支部組織全體在崗教職工黨員及學生黨員，依托學校官方微信平台，完成了政治理論知識“挑戰答題”，獲得110分滿分的黨員占比達99.8%。各黨支部組織黨員開展政治理論知識每周随機測試答題并上傳截圖備案。四是建立了主題教育成效檢驗制度。經系黨委委員會、系黨政聯席會研究決定，發布了《關于在外語教育教學中全面開展“課程思政”的通知》，要求将開展外語教育教學“課程思政”，作為外語系内涵建設的重要元素，作為黨支部政治建設的重要内容。将教師開展“課程思政”的狀況，作為民主評議黨員的重要指标，作為教師年度考核的重要内容，在黨員評議及教師考核中要明确講明是否開展了“課程思政”、講出開展“課程思政”做法、講清開展“課程思政”做法效果。
十九屆四中全會《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若幹重大問題的決定》，在堅持和完善黨的領導制度體系當中，提出了“要建立不忘初心、牢記使命的制度”，明确主題教育是經常性的、常态化的。中共中央辦公廳印發《2019－2023年全國黨員教育培訓工作規劃》，将“結合‘不忘初心、牢記使命’主題教育，重點加強黨的創新理論、理想信念、政治紀律和政治規矩等教育培訓”，作為黨員教育培訓的主要内容。因此，如何保證主題教育制度化、常态化開展，是基層黨組織亟待思考和解決的重要課題。我們認為，無論基層黨組織還是每名師生黨員，隻有堅持不懈地努力實現從重視、投入、适應、抓緊,到更加重視、投入、适應、抓緊的轉變，實現從完成作業到行動自覺的轉變，實現從刻意約束到行為習慣的轉變，實現從“做完了”到“做好了”的轉變，那麼主題教育制度化、常态化就能落地生根。